我們觀念、想法、記憶…屬於「思維活動」的那些內容，其實都是被外界的訊息所影響、塑造而成的，而「洗腦」的普遍意思是說，那些外界訊息太過於傾向某一個面向，使得真正發生的事實，無法使用各種不同的觀點角度來獲致那一些事情。不過除了各種電子媒體、網路內容、報章雜誌…表面的這些來來去去的訊息之外，其實「洗腦」還牽涉了一個更重要情況，是所謂的「潛意識植入」的事情。
一般來說「潛意識」的意思是說，我們除了一般日常清醒的思維活動之外，還有更多的覺知活動我們尚未察覺，那些未察覺的部分，就叫作「潛意識」。然而要怎麼「植入」一些東西到「潛意識」裡面呢？其實一點也不難，我們每天不知道做了多少次這樣的事情，其植入潛意識的東西是該訊息內容的「前提假設」，而並非訊息本身的內容。
以318太陽花學運開始以來很多的訊息不斷地被強化與傳播開來，就像是這種「學生應該盡本份，好好讀書」的訊息，在文字的表面上只是一個普通的概念，「學生應該讀書」，然而若加上學運的環境背景，就會產生一個「學生=無知」的這個「前提假設」，因為知識不足所以才需要當學生去讀書，一旦這個「學生=無知」被植入潛意識以後，那麼就會在我們日常生活中所察覺到的那些想法裡產生各種相關的聯想思維邏輯，比如說「學生=無知＝違法亂紀=暴民」，然後再發生一些事件，比如說議題認識不清、思想薄弱、與黑道衝突、打傷警察、場地混亂、毫無秩序、密室協議、政黨勢力、清純可愛、正妹甜心…就會將植入「學生=無知」的前提假設發揮更大的功效，所以事實上，政府的主政者(馬、江)的各種回應以及媒體操作，都在不斷的在強化這個「前提假設」，讓這個「前提假設」發揮最大效應，這是交錯的混雜訊息，我們很容易不知不覺將這些並非自我感受的訊息，讓各種傳播媒體植入到自己的潛意識當中。
當然更深一層來說，「學生是無知的，所以要努力讀書」要成立的「前提假設」是，「知識是最有價值的」，而這一部份「學運」則是獲得普遍的支持，一般社會上普遍認為「知識」最多的就是研究院的教授、醫師、律師、老師、專業人士…這些知識最多的人普遍都支持「學運」的訴求，而每獲得更多知識份子的支援，「學生=無知」的潛意識植入就會逐漸潰散。
當我們在心裡產生某些觀點與看法的時候，也可以經常詢問自己，我的這些觀點背後的所蘊藏的「前提假設」是什麼？而這個「前提假設」真的沒有任何問題嗎？我們打從心底認為那是可以完全接受的「前提假設」嗎？或許當我們在接受訊息時要更深入的探索自己的「潛意識」可以被植入了哪些東西，才可以消彌這種資訊控制，獲得「自我意願」的真實生活。
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